作為IB課程科學(xué)與實驗學(xué)科組中的一個基礎(chǔ)學(xué)科，IB生物并不像普通高中生物課程看起來那么簡單。今天A加未來小編就帶大家一起來解析一下IB生物課程學(xué)習(xí)的特點，來看看IB生物難嗎，以及該怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 

　　大量的專業(yè)詞匯會在客觀上給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的障礙和挑戰(zhàn)，這意味著作為國際學(xué)生，需要付出成倍的精力用于先攻克詞匯，然后才能進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。

 

　　IB生物雖然劃在理科范圍內(nèi)，但是卻更像一門文科課程，有大量的東西需要記憶。但是這么大一本書，死記硬背顯然是不現(xiàn)實的。因此我們需要盡量去理解這些知識點。方法包括并且不限于：

 

　　圖片及動畫的使用：如在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)的時候，把每個細(xì)胞器的位置、外觀及其涉及的反應(yīng)畫出來，并且畫出每個反應(yīng)/產(chǎn)物之間的關(guān)聯(lián)，通過圖像幫助理解記憶；

 

　　結(jié)合生活實例理解：如在人體生理學(xué)中激素調(diào)節(jié)部分可以借助人吃飯，血糖/激素變化和人體生理表現(xiàn)的關(guān)系來理解解胰島素和胰高血糖素之間的拮抗關(guān)系和負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念；

 

　　通過實踐來加深印象：如在學(xué)習(xí)分類學(xué)的時候可以通過自己嘗試分類來鞏固不同類型生物的特征。

 

　　語言能力

 

　　作為涉及專業(yè)詞匯最多的一門課，詞匯往往是同學(xué)們最大的難題。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)AP生物的過程當(dāng)中往往習(xí)慣使用中文來學(xué)習(xí)知識，然后課后去背誦學(xué)科詞匯，這點在生物課程中是萬萬不可以的。

 

　　絕大多數(shù)的生物詞匯很難跟中文的概念去對標(biāo)，因為很多概念本來我們也不知道。這種時候就要用形象的方法來幫助記憶單詞的含義，如mitochondria就是細(xì)胞里面的一個有兩層膜而且內(nèi)膜有褶皺的organelle。要盡量去理解這些詞匯和他們的內(nèi)在關(guān)系，而不是單單死記硬背mitochondria就是線粒體。

 

　　除此之外，生物詞匯中有大量由詞根詞綴組合成的單詞，可以自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有意識地積累，如phage-吞，lys-解，cyto-細(xì)胞，等。通過這種方式，也能夠很大程度上讓我們能夠更加輕松地擴大自己的詞匯量。

 

　　考試對標(biāo)

 

　　當(dāng)然歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)IB生物的目的除了是想要獲取更多生物相關(guān)的知識、為大學(xué)課程打好基礎(chǔ)以外，更重要的還是在考試中取得一個比較理想的成績幫助自己申請一個理想的學(xué)校。

 

　　因此在學(xué)習(xí)知識點的時候仍然不能脫離考試。為了解決這個問題，一定要記得學(xué)習(xí)也是有側(cè)重點的。要注意自己學(xué)得知識跟考試大綱中規(guī)定內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，而不能靠自己的感覺找重點。

 

　　以上就是A加小編關(guān)于IB生物難嗎的解析，事實上，只要平時多下功夫做好積累和練習(xí)，相信在IB生物課程學(xué)習(xí)中拿高分也是比較輕松的。如果擔(dān)心搞不定的話，建議多咨詢A加未來國際課程老師，在老師一對一專業(yè)針對性的輔導(dǎo)小更有保障、更高效的開展學(xué)習(xí)吧！